激勵正能量，當學生喜歡的班主任--王有為（摘錄）

 
挖掘正能量、弘揚正能量、激勵正能量、傳遞正能量。
 
班主任良好性格特征：
樂觀開朗、陽光自信、耐心細致、沉著冷靜、溫和寬厚等——積極正能量。
 
班主任不良性格特征：
抱怨、抑郁、粗暴、冷漠、喜怒無常等——消極負能量。

做一個幸�？鞓返陌嘀魅伪貍渌刭|：
1、有一個良好的心態，笑對人生。
2、多和學生談心，多向同行學習。
3、知識面廣，觀點創新。
 

努力做好“三件事”，科學管理班集體：
1、建好班風，樹立正氣。
2、建好隊伍，讓學生自主管理。
3、建好班規，用制度來管理學生。
 真正讓我們成功的不是我們的才華，而是認真、專注、堅持！
 
你把學生看作天使，你就生活在天堂；你把學生看成魔鬼，你就掙扎在地獄！
 
看不起自己的工作，就是看不起自己；看不起自己的單位，就是看不起自己。
 
煩惱是自找的，快樂是自尋的。
 
多換位思考，換一種心態，結果不一樣：換一個字眼，換一種看法；
換一種思維，換一片天空；換一種態度，換一種活法。
 
保持樂觀心態，讓你的心中充滿陽光。
 
四種人：
第一種：提出問題，不想方法，不解決。
第二種：提出問題，提出解決問題的辦法，不解決。
第三種：提出問題，提出解決問題的方法，并解決問題。
第四種：提出問題，提出解決的方法，解決問題，并預防所有類似問題的發生。
 

推薦材料：鄒越《讓生命充滿愛》；魏書生《如何當好班主任》；
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